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间接看一些武术相关的书籍也是有益于孩子学习。

十岁的孩子还小，除了人的本性，后天的环境，刻意的引导，激发内在的动力也是非常重要的方法。不爱学习文化课，可能每个家庭环境不一样，我的感觉是减少电子产品，电脑，手机，电视，如果一个人没有这些信息，人就很渴望书籍，人类的好奇心是很强烈的，书籍的故事，书籍里的画，都是具有美感，能深深的吸引孩子。抖音上有一个农村的孩子，把衣服上的卡通漫画商标剪下来挂在胸前，因为他觉得那是一种美，而在原始的非洲人把酒瓶的盖子拿来挂在头上做装饰。人是高级物种，对于知识肯定是充满好奇，没有电子产片，就会用另一种方式探索世界，像我们以前农村，一本连环画都是几个小伙伴轮流看，或者爬树抓鸟，摘果子都是解决无聊的办法。

武术的定义一直是强调，武术是传统文化影响形成的传统体育项目，那么与之武术相关的书籍也可以介绍给孩子，间接学习文化课内容；武术与中国哲学，武术与传统医学，武术与美学，武术与古代军事学，武术与武侠文化，都有大量的故事。

特别是金庸先生的武侠小说，故事性很强，其背后的文化性也很强，如果能加以引导，不强调武，而强调文，也是对孩子有帮助的。例如降龙十八掌是金庸武侠小说中最绝顶的武功之一，招数名字取自于《周易》。亢龙有悔、飞龙在天、见龙在田、潜龙勿用这些其实是卦辞，形容事，人的现状，飞龙在天，肯定最顺畅，见龙在田是困境时，龙飞到农田里，肯定就不顺达。一般的武术教学都会教套路，而武术套路与书法类似审美，线条美、节奏美、劲力美，布局美，神韵美。书法强调“形”、“神”之美，形在点画线条以及由此而产生的书法空间结构，而武术套路的动作也是如此，动作的布局必须虚空分明，平衡有力，结构稳定，神”书法指神采意味。神在武术动作中的表现，是勇敢，威武，司机而动。如欣赏颜真卿楷书，可将其书法形象与“荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚眩目，力士挥拳”等具体形象类比联想，从而可以得出：体格强健——有阳刚之气——富于英雄本色——端严不可侵犯的特征，由此联想到颜真卿楷书端庄雄伟的艺术风格，武术套路动作也是如此。

如果能把这些词汇转换成儿童能懂的语言也是一种文化课的教育与引导。