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“孩子，我希望你长得高”，“孩子，我希望你将来比我们有本事”等等，这都是身为父母最大的期望。

经济、技术的高速发展，对于孩子的教育不仅仅限于其智力的开发，而是向全方位、多元化发展。在幼儿期引导、激发，给予运用磨练，使他们有健康的身体，有创新精神，还能学会独立。贝思德体智能武术运动馆让孩子的童年更健康、更快乐、更童年。幼儿期不论从医学、生物学、心理学或社会学的观点来看皆有其必然的重要性，因这个时期是足以影响幼儿未来的发展，这就如同地基与钢架决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿来说最主要的一件事是先保有支持现在与未来所应有的体力，进而学习开创未来人生过程的力量，所以幼儿体力培养的课程因应产生，这就是所谓幼儿体育游戏课程。

“体智能课程三大领域”:课程中不但让学员得到充分的体能锻炼也激发了学员的潜在的能力和灵活的思维。还培养学员品德修养与社会适应力。

体:称为体能。智:称为智能。能:称为人能。体能:主要体现身体适应能力、运动与健康。我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。学员在课程中能得到充分的体能锻炼。

如贝思德安排《体智能+武术》整个情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让学员有乐趣主动参与，以“武术"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激发幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，同时，还注意了体育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展学员的身体素质和活动能力。这一活动设计有针对性的突出学员手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养学员灵敏、速度、柔韧、协调、耐力和力量等素质，以达到增强体质的目的。

智能:主要是激发幼儿潜能和灵活思维。

主要借助辅导教师提供的专业教具，通过玩丰富多彩、活泼有趣的集体体能游戏，体验活动的快乐，锻炼体能，开发智能。活动中，以饱满的情绪、诙谐夸张的教态、新颖独特的体智能教学模式，让幼儿全身心地投入，积极快乐地主动参与；整个活动孩子们沉浸在开心、愉悦情境当中。

人能:主要培养幼儿品德修养与社会适应力。

如:在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求学员按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师因该问好等。并且贝思德体智能武术运动馆都配有国学品德室，在学员体能的锻炼间通过过通过辅导教师的讲解，参与互动，趣味学习，快乐体验，